Создание тестов с помощью сервиса Online Test Pad

Создание тестов с помощью

сервиса Online Test Pad 

Дьячкова Наталья Анатольевна,

учитель биологии и химии высшей

квалификационной категории.

МБОУ Верхнесоленовская СОШ 

Пояснительная записка

Веб - сервис  Online Test Pad , позволяет создавать тесты, опросы, логические

игры (ребусы, сканворды, загадки), кроссворды - онлайн. Сервис совершенно

бесплатный, что немаловажно для учителей.

Особенность сайта Online Test, это возможность скачать тест на свой ПК для

прохождения без подключения к интернету. Для это нужно скачать

заархивированный файл на ПК, распаковать его и запустить его index.html.

Кроме этого, сервис позволяет сгенерировать код теста или кроссворда для

вставки в образовательный блог.

Данный мастер-класс предназначен для педагогов, которые хотят научиться, в онлайн-режиме, создавать тесты по своему предмету и осуществлять контроль знаний учащихся.

Цель мастер – класса: познакомить педагогов с работой сервиса Online Test

Pad  для создания тестов.

В результате освоения материалов данного мастер – класса педагоги научатся: создавать на сервисе onlinetestpad.com. тесты, опросы, викторины.

Содержание мастер-класса:

 Регистрация на сайте

 Создание тестовых заданий

 Настройка тестов

 Проверка тестов

Полный текст мастер-класса можно посмотреть (скачать) здесь!

Мастер-класс: «Создание инфографики для уроков биологии»

 Дьячкова Наталья Анатольевна, учитель биологии высшей категории МБОУ Верхнесоленовская СОШ

Мастер-класс: «Создание инфографики для уроков биологии»

 «Информация прекрасна и жить без нее невозможно. Но она нуждается в ком-то, кто отфильтрует массивы окружающей нас информации и приведет ее в читабельной и полезной форме…» Мартин Оберхаузер.

Мастер-класс позволит участникам научиться создавать инфографику, освоить новые сервисы по визуализации информации. Это актуальное направление информационного дизайна, которое используется во всех областях деятельности человека. Инфографику можно использовать на уроках, в проектной деятельности. Инфографика поможет повысить мотивацию школьников к обучению, развить их мышление и творчество.

Инфографика - (от лат. informatio — осведомление, разъяснение, изложение; и др.-греч. γραφικός — письменный, от γράφω — пишу) — это графический способ подачи сложной информации, данных и знаний. Инфографику применяют, когда необходимо сжато визуализировать большой объем информации. Также это одна из форм графического и коммуникационного дизайна.

Для чего используется

Сфера ее применения может быть любой. Нередко учащиеся, педагоги и студенты для восприятия большого количества учебного материала пользуются именно инфографикой. Инфографику применяют и в проектной деятельности. Ее целесообразно применять при представлении проектов как часть презентации.

Виды инфографики

В ней используются разные средства визуализации:

• графики;

• изображения;

• информационный плакат;

• диаграммы;

• таблицы;

• карты;

• схемы;

• инструкции-памятки;

• путеводителя;

Приглашаем на бесплатные мастер-классы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

Дорогие ребята!

С 19 февраля в Фоксфорде начинаются бесплатные мастер-классы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ — приглашаю вас  принять в них участие! Мастер-классы ведут лучшие преподаватели МФТИ, ВШЭ и других вузов, авторы учебников и тренировочных заданий по подготовке к ЕГЭ, члены жюри олимпиад и ведущие практики своей отрасли. Вы узнаете обо всех подводных камнях, которые могут встретиться на экзамене, и сможете задать онлайн все интересующие вас вопросы преподавателю. Записывайтесь не раздумывая!!! Расписание для 10−11 классов: Расписание для 8−9 классов:

Мастер-класс "Организация продуктивных информационно-образовательных сред поддержки детской одаренности"

С 8 по 15 ноября я приняла участие в мастер-классе "Организация продуктивных информационно-образовательных сред поддержки детской одаренности". Ведущие мастер-класса:  Чепкова Ольга Николаевна  и Бахмет Юлия Петровна. 

Актуальность тематики обусловлена ориентацией современных образовательных систем, с одной стороны, на опережающее развитие. С другой стороны, на жизнесберегающее использование потенциала  талантливых и одаренных детей и подростков.

Исходными параметрами одаренной личности, погружаемой в контекст пространства, являются следующие:

• становящаяся личность одаренного ребенка в единстве природной, социокультурной, духовной ипостасей, в которых неразрывно переплетены ведущие сферы психики: познавательная с ее сенсомоторным, пространственно-визуальным, понятийно-логическим уровнями, эмоциональная  на уровне эмоционального реагирования и эмоционального переживания, мотивационно- волевая с уровнями побуждения, постановки целей и смыслопорождения;
• непрерывный процесс самосовершенствования на основе целостного процесса познания и процесса самопроявления универсальных, сущностных сил образующегося человека, его способности к самоорганизации, инициирующей на один из собственных путей развития и стимулирующей при этом скрытые линии развития;
• позитивное взаимодействие с социумом в его разнохарактерных проявлениях и его деятельностное преобразование; реализация проекта целостной картины мира: социально-гуманитарной, естественно-научной и самого человека как мира;
• диалогичность и событийность взаимодействия с окружающим миром;
• поиск и проектирование психологических общностей для организации собственной жизни и различных видов самоопределения (личностного, гражданского, нравственного, духовного, профессионального).

Цель семинара: Разработка вариантов моделей образовательных сред для поддержки талантливых и одаренных детей и подростков в современных  образовательных системах.

Прогнозируемые результаты:

1. Осмысление роли пространственной организации образования, развития и поддержки талантливых и одаренных детей в современных  образовательных системах.
2. Совершенствование информационно-коммуникативной компетентности участников.
3. Создание сетевого сообщества педагогов по работе с одаренными детьми.