Виды темперамента

 Ребята, для подготовки к ОГЭ по биологии "Виды темперамента"!

Повторим важные темы пред ЕГЭ по биологии

Вебинар

 3 мая состоялся вебинар "завершающий этап подготовки к ЕГЭ по биологии". Провела вебинар Кириленко Анастасия Анатольевна, на котором упор делался на те вопросы в ЕГЭ по биологии, на которые стоит обратить особое внимание.

Теория оптимального фуражирования

 Выбор хищником жертвы зависит от того, сколько времени занимает поиск добычи, и от того, сколько времени требуется, чтобы поймать и употребить ее в пищу.

Хищники, например этот охотящийся за лососем бурый медведь, должны соизмерять полученную энергию со временем обработки добычи

Иногда чистая математика переплетается с явлениями реального мира довольно неожиданным образом. Теория оптимального фуражирования, которую разработали Роберт Макартур (см. Теория равновесия Макартура—Уилсона) и Эрик Пианка в 1966 году, — типичный тому пример. Многие животные на самом деле могут употреблять в пищу гораздо больше разнообразных видов добычи, чем они реально употребляют. Тогда каковы принципы, которыми руководствуются животные при выборе добычи? С такого рода проблемами имеет дело раздел математики под названием теория игр.

Для начала надо сказать, что каждый тип добычи может обеспечить хищника определенным количеством энергии — назовем ее E. Чтобы получить эту энергию, хищник должен потратить какое-то время на выполнение двух задач: он должен сначала найти добычу, а затем поймать и съесть ее — экологи называют это временем обработки добычи. Скорость потребления энергии хищником будет равна энергии E, деленной на сумму времени поиска и обработки добычи. Согласно теории оптимального фуражирования, поведение животных будет развиваться в направлении выработки такой стратегии, которая обеспечит самую высокую скорость потребления энергии.

Из этого положения вытекает несколько выводов. В частности, если на поиск и обработку нового вида добычи животное затрачивает больше энергии, чем на поиск и обработку добычи, уже существующей в его рационе, животное ограничит разнообразие своей диеты. Вот почему животные имеют узкий рацион питания.

Теория также предсказывает, как будут вести себя животные в определенных ситуациях. Например, время поиска может быть долгим, а время обработки коротким — представьте себе птицу, скачущую вокруг дерева в поисках насекомых, или медведя, бредущего по лесу и переворачивающего стволы деревьев в поисках муравьев. Как только добыча найдена, на ее потребление уйдет совсем небольшая часть общего затраченного времени — основное время ушло на поиск. Животные в такой ситуации становятся универсалами, потребляя в пищу самую разнообразную добычу.

Если же, наоборот, время поиска мало, а время обработки велико, можно ожидать различные типы поведения. Например, лев на равнинах африканского национального парка Серенгети живет в пределах прямой видимости антилопьих стад, так что его время поиска добычи практически равно нулю, однако поимка антилопы может потребовать значительных затрат времени и энергии. В этом случае выбор добычи будет узким. Лев будет нападать на старых, хромых или совсем молодых животных, чтобы свести к минимуму время обработки.

Животные могут быть вынуждены отказаться от своей стратегии оптимального фуражирования. Для тех, кто не находится наверху пищевой цепи, существует постоянная угроза со стороны хищников. Перед лицом этой угрозы животное скорее перейдет на менее энергетическую пищу в безопасном месте, нежели будет следовать тому, что в отсутствие хищников было бы для него стратегией оптимального фуражирования. В противном случае оно может закончить свою жизнь в качестве E в чьем-то еще уравнении.

Источник

Методы селекции и их генетические основы

 Задание ЕГЭ 

Южноамериканский центр происхождения культурных растений  — это родина

1) картофеля, ананасов

2) риса, сахарного тростника

3) чая, кофе

4) табака, кукурузы

Задание

Установите соответствие между растениями и их центрами происхождения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

РАСТЕНИЯ

А)  Яблоня

Б)  Кукуруза

В)  Рис

Г)  Слива

Д)  Сахарный тростник

Е)  Капуста

ЦЕНТРЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ

1)  1

2)  2

3)  4

4)  6

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д	Е

Рассмотрите рисунок и выполните задания 5 и 6.

Центры многообразия и происхождения культурных растений

Пояснение.

Перечислим центры происхождения культурных растени и основные происходящие из них культуры:

 

1)  Южноазиатский тропический центр: тропическая Индия, Индокитай, Южный Китай, острова Юго-Восточной Азии. Исключительно богат культурными растениями (около 1/3 известных видов культурных растений). Родина риса, сахарного тростника, множества плодовых и овощных культур.

 

2)  Восточноазиатский центр: Центральный и Восточный Китай, Япония, остров Тайвань, Корея. Родина сои, нескольких видов проса, множества плодовых и овощных культур (около 20% мирового многообразия).

 

3)  Юго-западноазиатский центр: Малая Азия, Средняя Азия, Иран, Афганистан, Северо-Западная Индия. Родина нескольких форм пшеницы, ржи, многих зерновых, бобовых, винограда, плодовых (в нем возникло 14% мировой культурной флоры).

 

4)  Средиземноморский центр: страны, расположенные по берегам Средиземного моря. Этот центр дал около 11% видов культурных растений. В их числе маслины, многие кормовые растения (клевер, одноцветковая чечевица), многие овощные (капуста) и кормовые культуры.

 

5)  Абиссинский центр: небольшой район Африканского материка с очень своеобразной флорой культурных растений, древний очаг самобытной земледельческой культуры. Родина зернового сорго, одного вида бананов, масличного растения нута, ряда особых форм пшеницы и ячменя.

 

6)  Центральноамериканский центр: Южная Мексика. Родина кукурузы, длинноволокнистого хлопчатника, какао, ряда тыквенных, фасоли  — всего около 90 видов культурных растений.

 

7)  Андийский (Южноамериканский) центр. Включает часть районов Андийского горного хребта вдоль западного побережья Южной Америки. Родина многих клубненосных растений, и в том числе картофеля, некоторых лекарственных растений (кокаиновый куст, хинное дерево и др. ).

 

1)  картофель, ананас  — Южноамериканский, кукуруза  — Центральноамериканский;

2)  рис, сахарный тростник  — Южноазиатский (Индия);

3)  чай  — Восточноазиатский (Китай), кофе  — Абиссинский (Африка);

4)  бананы  — Абиссинский (Африка), табак  — Центральноамериканский (Мексика).

 

Одним словом.

Южноазиатский: рис, сахарный тростник, цитрусовые.

Восточноазиатский: просо, гречиха, корнеплоды, груши, яблони, сливы.

Юго-Западноазиатский: пшеница, бобовые, виноград, тыквенные.

Средиземноморский: капуста, оливки, свекла.

Эфиопский: зерновые, кофе.

Центральноамериканский: кукуруза, какао, табак, арахис.

Южноамериканский: картофель, ананас.

Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений

Справочные материалы по биологии растений

 

Справочные материалы по экологии

 

Источник информации: сеть Интернет

Биология: модульный триактив - курс

 Модульный учебно-практический курс позволяет добиться значительного повышения результативности в освоении школьного курса биологии и подготовке к итоговому контролю и ЕГЭ. Материал издания активизирует работу обучающегося по трём направлениям: актуализация и систематизация знаний по предмету; развитие умений и навыков практического применения знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий; формирование универсальных учебных действий, необходимых для успешного выполнения экзаменационных работ.

Курс в целом и каждый его модуль нацелены на конкретный результат и содержат учебные цели и задачи, теоретический блок с цветными иллюстрациями, схемами и справочными материалами, практический блок с тренировочными заданиями, а также блок с итоговыми проверочными работами.
Подробнее: https://www.labirint.ru/books/468049/

Учебники по биологии для подготовки к ЕГЭ

Ребята! Для подготовки к ЕГЭ по биологии рекомендую воспользоваться учебником Теремова и Петросова.

Это учебник номер один в списке подготовки к экзамену-  великолепный двухтомник по Общей биологии Теремова А.В. и Петросова Р.А. (10 и 11 классы).

С него надо начинать в том случае, если у вас осталось мало времени до экзамена, а вы еще так и не начали подготовку, так как ни для кого не секрет, что 80% ЕГЭ это именно общая биология.

СКАЧАТЬ:        

   Теремов, Петросова Биология 10 класс (профильный уровень).pdf

92.2 МБ    

Теремов, Петросова Биологи 11 класс (Профильный уровень).pdf

96.5 МБ

Литература в помощь сдающим ЕГЭ по биологии

2018

Общая биология - Колесников С.И.

2018

Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы - Богданова Т.Л., Солодова Е.А.

2018

Биология. 10-11 классы. Наглядный справочник - Красильникова Т.В.

2018

Биология. Биологические системы и процессы. 11 класс - Теремов А.В., Петросова Р.А.

Циклы размножения семенных растений

Дорогие ребята, тема о циклах размножения семенных растений достаточно сложная для учащихся 9, 11 класса. Понятно, что эта тема в 6 классе рассматривается в общих чертах и сталкиваясь с ней в 9-м при подготовке к ОГЭ, ученикам приходится проходить ее заново. Предлагаю вам посмотреть видео о размножении голосеменных и покрытосеменных, которые помогут представить общую картину чередования поколений у этих отделов растений.

                                                             Микрословарь

Гаметы - половые клетки ( яйцеклетки- , спермии- ) .
Зигота - оплодотворенная яйцеклетка. 
Спорофит – бесполое диплоидное (2n) поколение. Преобладает в цикле развития всех растений, кроме зеленых водорослей и мхов. 
Гаметофит – половое гаплоидное (n) поколение. Преобладает в цикле развития зеленых водорослей и мхов. 
Заросток – редуцированное половое поколение папоротникообразных.

Источник

Антропогенез

Пройти тест по теме: https://goo.gl/8x5Zka Домашнее задание от Домашней Школы InternetUrok: http://goo.gl/r8cUgd

Важнейшие ароморфозы

Важнейшие ароморфозы 

Эра	Начало (млн лет назад)	Важнейшие ароморфозы
Архейская (древней жизни)	3500	1) возникновение фотосинтеза; 2) возникновение эукариотической клетки; 3) появление полового процесса; 4) формирование многоклеточности
Протерозойская (ранней жизни)	2600	1) формирование двусторонней симметрии тела; 2) возникновение третьего зародышевого листка; 3) образование систем органов; 4) формирование сквозной пищеварительной трубки; 5) возникновение кровеносной системы; 6) образование наружного скелета, поперечно-полосатой мускулатуры, членистых конечностей; 7) формирование осевых органов хордовых
Палеозойская (древней жизни)	570	1) формирование тканей и органов у растений; 2) разделение тела животных на отделы; 3) образование челюстей; 4) появление конечностей наземного типа у животных; 5) появление органов воздушного дыхания; 6) внутреннее оплодотворение; 7) формирование яйца; 8) появление рогового покрова на коже; 9) образование семян
Мезозойская (средней жизни)	250	1) формирование четырёхкамерного сердца, разделение артериального и венозного кровотоков; 2) появление молочных желез; 3) образование матки и появление внутриутробного развития зародыша; 4) появление цветка и плода
Кайнозойская (новой жизни)	67	1) развитие коры больших полушарий; 2) формирование прямохождения

Источник: Якласс